戏剧是一门综合性艺术，在创作、排演的过程中可以锻炼人的感觉、运动、交际、创造、感情、精神、社交、知识等能力,非常适合提升学生的综合素质。作为一种教育方法,利用戏剧帮助学生丰富知识，陶治性情，提升素养是学校开展校园戏剧秉承的理念。    

       戏剧教育是课内外相结合，提高学生的语文素养，让学生通过参与表演,促进深度阅读，激发学习热情。在真实的语言交流场景中以戏剧角色的身份完成听、说训练，这尤其符合儿童语言学习的需要。此外,戏剧表演对学生的想象力和创造力具有积极的促进作用。演员随着跌宕起伏的情节，感受剧中人物的悲欢离合，想象的空间得以充分发挥，现实真实与舞台真实实现完美融合。 

        随着校园戏剧的逐步推广，戏剧演出由最初的课本剧逐步向话剧、音乐剧、手语舞台剧、微电影等多元化方向延伸。学生可以结合自身兴趣和特点，小组合作，尝试创新编排。目前，校园戏剧仍处于探索阶段，学科联合，全纳全融，让戏剧教育实现课程化、常态化是学校打造特色校园文化的方向。

       孩子的成长需要梦想和故事，美好的故事会留下感动和思考。通过角色扮演、虚拟情等戏剧方式，让学生学会自信、表达与独立思考，从而以更好的状态应对未来的挑战。学生，正是充满青春活力、朝气蓬勃的年龄，有着强烈的好奇心与求知欲，善于表达自己的情感，有强烈的参与意识与合作意识，对生活中的设计艺术有着较丰富的感性认识，对神秘的面具更有浓厚的兴趣。学生，不喜欢单调，对合作的形式较感兴趣，学习气氛浓，此时可调动学生激情,为学生提供一个适合其个性及能力发展的空间。   

       本次我们学前师范学院五年制 以“戏剧教育与面具制作”为主题活动展开，本节课的主要内容是面具的创意设计及多种材料的综合运用。首先希望学生了解面具与人类及社会发展的关系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵；其次希望学生能利用身边易找，便于制作的材料来设计制作面具，能将造型技法、色彩技法等运用到桌面制作中；最后学生能利用自己设计的作品进行表演或展示，从中体会合作创作的快乐，同时增进同学间的友谊。

        我们学前师范学院在本次活动，准备了以下物品：浴帽、鏡子、剪刀、个人卸妆清洁用品、雨衣/废旧衣服（遮挡衣物避免水彩弄身上）、石膏绷带（石膏绷带买白色10×450的2卷）、水粉颜料、画笔、一次性纸杯一个、凡士林、纸巾一包、橡皮筋（每人6根）、抹布一块。通过这些物品，制作自己的面具或手具，步骤如下:①将凡士林涂抹于自己的面部或手上（目的:保护自己的肌肤不受损害。）②将石膏绷带剪成多个长方形，用纸杯接一杯水，将剪下的石膏绷带浸泡在水中。③将浸泡过的石膏绷带贴于面部或手上，并用手轻轻涂抹均匀，尽量多贴点，以保证石膏干后不会破裂。④贴好，涂均匀后等待石膏完全变干和变硬，取下。⑤运用自己所带的水彩颜料，画笔进行想象和创造。目标如下:   ①主要知识目标:让学生通过对面具艺术的欣赏和对面具文化的学习，认识面具的演变、发展过程，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。②能力目标:让学生初步学会运用恰当的材料设计制作平面或立体的面具。在与其他同学合作完成作业时，锻炼协作能力和互助精神，提高艺术创造力。③情感目标:让学生通过欣赏,分析面具的造型、色彩、材质等特征，了解面具的设计特点和造型方法,》了解面具在表现人物外型特征和性格特征上的常用手法,从而培养学生的审美能力。     

       通过本次“戏剧教育与面具制作”主题活动，我们了解了戏剧和面具的知识，再次之中我带着好奇心参与了活动，在发挥想象、努力创造和耐心动手的过程中完成了自己的作品。不论做的好坏与否，只要参与了，就有自己的收获，在参与的过程中体会合作的快乐，增进感情。